建设区域教育中心 擦亮和美教育底色——兴山县“十四五”教育事业发展回眸
古夫小学
兴山特校
三餐自助 营养均衡
兴山职教中心学子在2025年世界职业院校技能大赛中斩获金牌
武汉三中历史正高级教师周春雷为兴山一中学子教授复习备考策略
兴山县小学第一教联体“生动课堂”展示活动
家住古夫镇皇家庄片区的古夫小学牟田甜站在崭新的教学楼前，难掩内心的激动。“以前孩子在县实验小学读书，上学远，接送要绕很远的路，班上学生也多。现在好了，步行不到5分钟就能到新学校，可省事多了！”牟田甜的家长一边帮孩子体验教室里的智能教学设备，一边向记者分享喜悦。对于许多像他一样的家庭来说，古夫小学的建成，解决了皇家庄片区及周边“上学远、入学难”的心头大事。
秋季开学伊始，记者走进兴山县新建并投入使用的古夫小学，切身感受到家长和学生们的喜悦与期盼。据校长邓佳凤介绍，古夫小学是全县推进义务教育优质均衡发展的标志性工程，总投资近亿元，建有教学综合楼、学生宿舍、食堂及网球馆、游泳池等运动场馆，现代化的教育教学设施一应俱全。为快速实现古夫小学办学水平与城区实验小学、外国语小学一样优质，县教育局决定将古夫小学与实验小学实行一校两区的一体化管理，配备了优秀的管理团队和师资。学校首期招生671人，不仅使城区小学消除了大班额，而且更好地满足了外来和进城务工人员子女的入学需求。
在这里，记者深切感受到兴山县“十四五”期间不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平地惠及全县人民。学前教育率先实现公办园全覆盖，2025年1月被认定为全国普及普惠县；义务教育正接受全国优质均衡发展县创建省级督导评估；兴山一中特殊批次及本科上线率长期高于全省、全市平均水平，省级示范高中创建成果不断得到巩固；职业教育多次捧回全国、全省技能竞赛桂冠，2024年摘得全省技能高考农学类魁首。多年深耕校企合作，与湖北省国土资源职业学院、湖北三峡职业技术学院、三峡旅游职业技术学院等高校联办中高职贯通培养基地，让兴山人实现在家门口上大学的夙愿。全县推进教育优先发展步履坚实，擦亮了每一类教育都优质、每一所学校都精彩、每一名学生都能体验成功的兴山和美教育底色。
党建引领 政府重教举措实
全县成立了县委教育工作领导小组和县委教育工委，落实了中小学校党组织领导的校长负责制，加强了党对教育工作的全面领导。县委主要领导带头深入校园做形势政策报告，讲好“大思政课”。丰富课程资源，拓展教学载体，持续推进红色文化、屈原昭君文化、中医药文化进校园。强化爱国主义教育，加强学生国防教育，铸牢中华民族共同体意识。坚持以党建带团队建设，增强青少年的使命感，先后涌现出全国红领巾中队和多名宜昌市新时代好少年。
县政府深入实施基础教育扩优提质工程，主动构建与人口变化相适应的教育供给体系，出台《兴山县教育事业“十四五”发展规划》《兴山县中小学及幼儿园校点布局调整规划（2021—2025年）》等，优化调整全县校点布局。2020年以来，投资1.5亿元新建了兴山县古夫小学，改扩建了县实验中学等7所学校，为县城新增学位1500个。
大力实施《兴山县义务教育薄弱环节改善与能力提升项目规划（2021—2025年）》，持续加大硬件设施投入，实施城区学校扩容工程、乡镇学校定点提升工程，完善学校功能室、实验室的配备，实现各类功能场馆全达标和智慧校园全覆盖。压实控辍保学责任，建立“政府、教育”双线控学机制，每年投入700余万元用于学生资助，全力阻断贫困的代际传递。严格落实省定公用经费保障标准，县级财政全额保障生均公用经费。从2021年起，学校公用经费实行年生均保障标准和年最低总额保障标准双线控制，就高保障，每年对小规模学校兜底保障15万元。立足细处让服务可感知，实施了校园“清凉工程”和“安全饮水工程”，为学生开通了学生专车，配齐了专兼职校医，在宿舍安装了热水器，为每位住读生免费发放“床上三件套”。坚持食堂自营，实行学生自助餐，财政每年投入近100万元，全额保障小规模学校（150人以下）食堂工人工资，努力让每个学生都能吃得安全、吃得健康、吃得营养。健全教师待遇保障机制，在确保全县教师工资不低于公务员平均水平基础上，落实教师乡镇工作补贴及全县教师工作餐补助，出台了教师购房补助政策。
优者从教 正德砺技强师资
作为从县外国语小学交流至水月寺镇高岚小学的科学教师，黎明深切体会到乡村教育中师资不均衡带来的现实困境：“不少村小缺乏专职教师，科学等学科即便开设，也常陷入‘读背记’满堂灌的窠臼。”面对这一现状，她没有抱怨，而是俯身行动——拆封积压已久的实验器材，分门别类、全部启用，精心设计每一堂课，把“玩中学”的理念融入每一个教学细节。她将演示实验转为分组操作，增强学生动手体验；随堂增设探究环节，延伸课外实践；自费购置奖状礼品，鼓励孩子动手完成科技小制作。渐渐地，课堂发生了根本变化：“学生从‘要我学’转向‘我要学’，兴趣浓了，动手能力强了，科学素养也显著提升。”
像黎明这样跨校交流的教师，正是兴山县推动城乡教育一体化发展的生动缩影。近年来，该县稳步推进“县管校聘”改革，持续优化教师资源配置，近三年交流轮岗教师、校长近300人次，“两个占比”均超国标，有效缓解了“专业水平不均衡、学科教师不匹配”的难题。在促进优质师资流动的同时，兴山也系统构建起教师激励与成长长效机制。政府引导成立了兴山教育发展促进会等4个教师奖励基金会，截至目前本金已突破6000万元，每年用收益表彰优秀教师200余人次，并发放人才智慧卡、举办教职工运动会，全面提升教师的归属感和获得感。在“引育并举”的策略下，全县近三年通过多种渠道补充教师59名，包括引进高素质人才5名、县外回引教师16名、公开招聘38名，并建立起系统的教师专业成长规划与梯级培训体系，通过教学技能大比武、骨干梯队建设等措施持续提升师资水平。目前，全县已涌现出特级教师、正高级教师4人，宜昌名师、市级学科带头人、e教能手等市级荣誉获得者92人次，届期内县拔尖（优秀）人才5人、第一届学科带头人18人、第三届骨干教师92人、第一届明星班主任20人，古夫中学教师队伍建设经验更获全省推广。一系列扎实举措，正推动兴山教育逐步形成骨干教师集群发展、优质学科资源辐射共享的规模效应，为城乡教育优质均衡发展注入持续动能。
城乡联动 区域协作促优质
站在兴山一中崭新的教学楼里，高一学生向伊晨的脸上洋溢着灿烂的笑容。“中考后，我被兴山一中录取了，不仅获得了3万元新生奖学金，还进入了我们学校和襄阳四中联办的云校班！”她指着教室里的护眼灯和智慧一体机说，“我们每天通过直播，和襄阳四中的同学同上一堂课，本校老师也会随时为我们答疑——就像有两位老师同时陪伴学习。”更让她感到振奋的是，学校还与新洲一中、武汉市教科院等名校和机构深度合作，经常开展联合教研、共享优质资源。“能在这么好的环境里学习，又有这么多外面的‘名师天团’助力，真的觉得自己特别幸运！”对许多像她一样的山区学生来说，兴山一中不仅仅意味着清凉的宿舍、先进的教学设施，更意味着在家门口就能享受到多地名校联合打造的高质量教育。
向伊晨同学的亲身经历，是兴山县深化区域协作、推动教育优质均衡发展的一个鲜活例证。2023年以来，兴山县组建城区学前教育教联体、以城区学校为核心校成立4个义务教育学校教联体，率先实现县域内教联体全覆盖。各教联体内部成立功能型党支部，强化党建引领，推动深度融合。通过常态化开展联合教研、教师交流轮岗、体艺共办等活动，有效促进了师资共享、课程互济和学生互动，切实推动了城乡教育均衡发展，全县教育教学质量得到整体提升。其中，初中“1+3”教联体获评省级示范性教联体，小学第一教联体被评为市级示范性教联体。
在高中阶段，兴山一中积极融入夷陵中学核心教联体，共享全市优质资源；同步引入襄阳四中“云班”课程资源，协同开展拔尖创新人才培养。在更广层面，县人民政府与武汉市教育局签署区域协作协议，引入武汉市教科院、新洲一中等优质资源，共同建设省域教联体及跨市域教研共同体，双方在管理干部培养、骨干教师研修、教育科研、学生交流等方面开展深度协作，持续推动兴山教育对标先进、增强发展动能、缩小区域差距。
此外，兴山县积极探索教育督导新机制，着力破解督导“最后一公里”难题，相关工作成效显著，被国务院教育督导委员会认定为“责任督学挂牌督导创新县”。多项创新举措协同发力，正在系统构建横跨各学段、融通城乡、兼重内生发展与外部协同的兴山教育高质量发展新体系。
回眸“十四五”，教育硕果丰。展望新时代，兴山教育将进一步强化支点意识，抬升发展标杆，推动立德树人取得新成效、教育保障实现新提升、基础教育迈向新高度、职业教育融合更深入。构建县域教育高质量发展新格局，建设泛神农架区域的教育中心。（三峡日报记者 万春风 通讯员 徐化策 崔之悦 杨安琪）
（来源：我的宜昌 图：兴山县教育局办公室）